La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle. María Montessori

jueves, 15 de diciembre de 2011

PROYECTO " PEQUEÑO ROBOT ELÉCTRICO".

 SEGUNDO PASO: EL MOTOR ELÉCTRICO
Los chicos y chicas del global de segundo ciclo han investigado el funcionamiento de un motor eléctrico y su relación con el magnetismo. El motor será una pieza fundamental en la construcción de sus robots.
Primero han recopilado información a través de Internet con vídeos como este:


 
 
Luego han experimentado con algunos que tenemos en el laboratorio y han buscado alguna aplicación:

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Aquí intentan hacer un molino.
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Por último los alumnos han construido sus propios motores caseros. Para ello han necesitado hilo de cobre sin esmaltar, una pila de petaca, cinta aislante, dos imperdibles y un imán. Los alumnos hicieron varias pruebas cambiando la forma del espirómetro (rollito de cobre) y los tipos de pila hasta que al final  funcionó.
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martes, 29 de noviembre de 2011

´CÁMARA OSCURA I

¿Cómo se hace una fotografía?
Estas son las ideas previas de los chicos/as de 5º y 6º en ADC:







Les propuse una labor de investigación para encontrar una respuesta a la pregunta, dándose cuenta que todo conducía a dos palabras clave:
CÁMARA OSCURA
Aquí presento un documento de los aspectos investigados.





Ahora tocaba el turno de fabricar una cámara oscura con sus propias manos, os dejo unas instrucciones por si alguno se anima. 

   
Nuestras cámaras
Ya solo falta un mecanismo que nos permita guardar o grabar esas imagenes y daremos el primer paso poder realizar nuestras primeras fotografías.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

PELOTAS VOLADORAS

Con un secador de pelo, pelotas de ping-pong o de corcho y globos  hemos realizado un interesante experimento:
1) Hemos enchufado el secador de pelo, lo hemos puesto en marcha y colocado hacia arriba.
2) Después hemos colocado las pelotas sobre el flujo de aire y las hemos soltado.
3) ¿ Qué ha pasado?
Pues que con un poco de pericia flotaban como la alfombra de Aladino. 
Laura consiguió que la pelota levitara.


Muchas veces como a Patricia nos ha tocado
 recoger la pelotita porque se salía del flujo
de aire.


Con el globo ha sido mucho más fácil.


Con este juguete de niño se produce el mismo efecto.



¿Por qué se produce este efecto?
Todos sabemos que la fuerza de la gravedad atrae a la pelota contra la tierra como a toda la materia. Lo que sucede es que el aire del secador frena cuando toca la pelota o el globo, creando una zona de mayor presión que empujará en sentido contrario a la fuerza de la gravedad.

jueves, 17 de noviembre de 2011

LAS HOJAS

Los alumnos de 4º de Ed. Primaria han ido recolectando, secando y almacenando diferentes tipos de hojas para posteriormente clasificarlas según sus características. En esa  clasificación han tenido en cuenta  si son simples o compuestas, su borde y sus diferentes formas.
Aquí tenemos el fruto de su trabajo:











RETO DE ALTURA




Esta semana los chicos de los diferentes talleres de ADC tenian un reto de altura, intentar realizar una torre lo más alta posible con 30 palillos y una bola de plastilina como materiales. Como única condición tenía que sujetarse por si misma.

Aquí tenemos los resultados:  












PROYECTO "PEQUEÑO ROBOT ELÉCTRICO"
PRIMER PASO:
 ¿Qué es la electricidad?
Los chicos y chicas del Global de 2º ciclo han expresado las ideas previas que tenían sobre este aspecto.

Similitudes entre el sistema Solar y el mundo atómico.
Si bien podemos decir que la electricidad consiste simplemente en la producción ordenada de electrones libres esto no nos dice absolutamente nada.


Pues bien, imaginemos que la materia de la que están hechas todas las cosas: una piedra, un árbol, nuestro propio cuerpo…, están formadas por unas diminutas estructuras llamadas moléculas. Hasta ahí, más o menos nos vamos haciendo entender, pues quién no habrá oido hablar de las moléculas, por ejemplo la del agua, que muchos saben que es un elemento compuesto por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, de ahí aquello tan renombrado de H2O.



Imaginemos ahora un átomo de una de esas moléculas. Podríamos poner como ejemplo a nuestro Sistema Solar: básicamente un átomo es un núcleo (el Sol), con unos electrones orbitando a su alrededor (los planetas). Como sabemos, los planetas giran en órbitas alrededor del Sol sin escapar ni colisionar con él, y eso es debido a que su fuerza de atracción (centrípeta) compensa la otra fuerza que los planetas llevan en su recorrido (centrífuga) y que les inclina a salirse de la órbita, de la misma forma que un automóvil tiende a salirse de una curva hacia fuera, si no fuera que con el volante le obligamos a dirigirse hacia dentro de ella . En estos ejemplos ambas fuerzas están compensadas, por ello los planetas o el automóvil no se salen del recorrido que tienen asignado (la órbita o la carretera, respectivamente).



Pues bien, los electrones, que son cargas negativas, también tienen sus fuerzas equilibradas con el núcleo. Ello es debido a que en el núcleo del átomo existen unas cargas similares a los electrones, llamados protones, que tienen carga positiva. Ambas cargas, positivas y negativas se atraen, tal como lo hacen el Sol y los planetas, compensando así la fuerza centrífuga que los electrones llevan en su órbita alrededor del núcleo.



Todo esto está muy bien pero ¿que tiene que ver esto con los electrones libres (electricidad)? Pues volvamos a nuestro ejemplo del Sistema Solar ¿Que pasaría si una fuerza exterior, por ejemplo un gran cometa, colisionase y lanzase fuera de su órbita a un planeta débil de nuestro Sistema Solar, por ejemplo el más alejado del Sol, Plutón? Ocurriría que ese planeta (ahora libre), con toda su energía, comenzaría a vagar por el espacio en busca de alguna otra órbita en donde colarse. Si nuestro errante planeta encontrase otro sistema solar que tuviese igualmente un planeta fácil de echar de su órbita, podría golpearlo y ocupar su espacio quedando así de nuevo en equilibrio. Pero, si sucediera, el nuevo planeta expulsado seguiría la misma suerte vagando en busca de un hueco.



El ejemplo de los planetas libres vagando por ahí en busca de una órbita me sirve para explicar lo que pasa con los electrones libres. Si elegimos un material cuyos átomos tengan en su última órbita un electrón fácil de expulsar mediante una energía externa, conseguiríamos un electrón libre. El cobre y la plata, por ejemplo, son buenos materiales conductores de los electrones, ya que en su última órbita hay un único electrón solitario y muy fácil de ser expulsado fuera.



Ahora imaginemos que tenemos alguna fuerza externa que nos permita expulsar al electrón de su órbita. Esta fuerza puede ser cualquiera de las seis fuentes conocidas de energía eléctrica, por ejemplo el magnetismo (como la que producen los generadores), o la acción química (como la que producen las pilas). Al aplicar la fuerza, ese electrón, al saltar, buscará inmediatamente otra órbita en donde colarse, pero para ello tendrá que echar fuera de su órbita a otro electrón, el cual seguirá el mismo proceso, y así sucesivamente mientras mantengamos la fuerza aplicada.



Pero, un solo electrón saltando de su órbita nos ha servido sólo de ejemplo. En realidad, cuando aplicamos la fuerza no salta uno, sino muchos millones de ellos a la vez, todos golpeándose entre sí, intentando buscar cada uno un sitio libre. Y aunque el movimiento de esos electrones es aparentemente atropellado, pegándose entre sí a ver quien es el primero en entrar en un hueco libre, no es desordenado, ya que se encaminan todos en una dirección, pues comienzan saltando dentro del cable conductor desde el polo negativo de la fuente y recorren el cable por completo hasta llegar al polo positivo. Dentro de la fuente entran de nuevo en el polo negativo y otra vez realizan el mismo recorrido, así siempre hasta que cortemos la fuerza o la pila se agote.



Por fin ya tenemos una corriente eléctrica producida por los electrones libres en movimiento. Ya sólo nos falta meter una carga adecuada en medio del conductor, por ejemplo una bombilla o un pequeño timbre.

SEGUNDO PASO:
La fuente de energía
 Nuestras pilas naturales
Estas pilas biológicas funcionan al sumergir un par de láminas de cinc (pueden valer unos clips de papel) y de cobre (alambre de cobre o monedas de color marrón ) en un medio con agua como una patata, barro de las macetas o trozos de fruta. El cinc es el electrodo negativo y el cobre el positivo. Al sumergir los metales en estos elementos, se produce una reacción química  que hace que la estructura atómica de los metales se descomponga. El cinc tiende ha perder sus electrones, que se trasladan al cobre . Este flujo de electrones produce una pequeña corriente que permite activar pequeños dispositivos como un reloj, una bombilla LED o un chip de sonido. 


Aquí se representa el flujo eléctrico



PILA-PATATA




BATERIA CON DOS MACETAS RECIEN REGADAS









PILA-MONEDA. Versión compacta de los otros modelos









lunes, 14 de noviembre de 2011

BUSCANDO EL EQUILIBRIO

Durante estos primeros días en diferentes talleres de ADC hemos trabajado el proyecto “buscando el equilibrio” donde se han puesto de manifiesto conceptos como gravedad, punto de apoyo, tipos de equilibrio…


Aquí presentamos una de las experiencias realizadas para que las hagáis en casa y dejéis asombrados a vuestros amigos y familiares.


"LATAS EN EQUILIBRIO"


















Aquí tenemos el resultado:








viernes, 7 de octubre de 2011

BIENVENIDA

Hola a todos/as, por fin llega el momento de comenzar este nuevo curso en el aula de ADC.  Aunque durante estos días muchos de vosotros me habéis ido conociendo, aprovecho este maravilloso mundo virtual para daros la bienvenida. Espero que tengáis tantas ilusiones como yo y que juntos podamos aprender muchas cosas. Haciendo mías las palabras del escritor José María De Pereda:
"La experiencia no consiste en lo que se ha vivido, sino en lo que se ha reflexionado"

Seguro que este año reflexionamos mucho y sobre muchas cosas.




 Óscar

domingo, 26 de junio de 2011

¡CÓMO HA PASADO EL TIEMPO!

Parece que fue ayer cuando comenzamos a venir al cole con las carteras nuevas, los libros y cuadernos recien estrenados y con muchas ganas de jugar, investigar, conversar, y sobre todo aprender, aprender muchas cosas nuevas e interesantes. 
Ha sido un curso muy productivo, la actividad y la imaginación se ha derrochado por todas las esquinas del aula, he sido muy feliz con vosotros y creo que vosotros también habéis estado contentos y felices.
Gracias a todos vosotros por vuestra energía y ganas de trabajar.  Gracias también a todas las personas que han colaborado para que este proyecto siga adelante: al equipo directivo, a los profes, a los papás y mamás, a los colaboradores de dentro y fuera del colegio.  A todos muchas gracias por apoyarnos, darnos ánimos, ideas y colaboración. 
Os deseo lo mejor para el curso que viene, os echaré de menos, pero con Oscar vais a estar de maravilla es un gran profe.
Felices vacaciones a todos y a los chicos y chicas de 6º que les vaya muy bien por secundaria.
Un beso
Inés Miguel

lunes, 30 de mayo de 2011

CONSTRUYENDO

Este cuatrimestre los alumnos y alumnas  de Global de 6º Curso han querido dedicarse a construir unas maquetas.


Una de ellas es una Central Nuclear y para hacerla han tenido que documentarse sobre qué es una Central Nuclear, para qué sirve, cómo funciona, qué problemas genera, etc.


La otra es un parque de atracciones.   Esta maqueta nos ha llevado mucho tiempo y esfuerzo, ha sido necesario pensar cómo se iba a construir, que materiales ibamos a usar,... Para ello hemos consultado en páginas de internet, y este ha sido el resultado.  María y Raúl han colaborado haciendo en casa  una noria y un laberinto.  La noria de palillos nos ha dado muchos quebraderos de cabeza, pero al final conseguimos que no se nos cayera y diera vueltas.











viernes, 27 de mayo de 2011

SEMANA CULTURAL

Esta última semana de mayo se está celebrando la Semana Cultural, el tema en el que se ha centrado es: Zaragoza, Ciudad Cultural.   Para celebrarla está habiéndo muchas actividades, algunas de ellas muy interesantes. 
Los niños y niñas de 4º han representado unas obras de teatro y los chicos y chicas del taller Sociolingüístico el teatro de marionetas que ellos mismos han inventado y construído.
Esperamos que los que habéis podido verlas las hayais disfrutado. 







lunes, 16 de mayo de 2011

TALLER DE POESÍA

Aprovechando que se ha convocado el I Certamen de Poesía en el Colegio , esta semana pasada los chicos y chicas de los diferentes grupos han estado rabajando la poesía.

Han hecho poesías en equipos de cuatro o cinco niños. Uno de los grupos incluso ha conseguido unir las de los tres equipos para hacer una sola, la experiencia ha sido muy positiva y enriquecedora.


Global 2º Ciclo: Carla, Nerea, Rubén, Alejandro, Oscar y Álvaro

Taller Sociolingüístico

Global 6º Curso

Global 6º Curso


Global 5º Curso